Vyhodnocovacia správa
v
Materská škola, Hviezdoslavova 30, Šahy
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
škôl a školských zariadení za školský rok 2024/2025
Prerokované na pedagogickej rade dňa: 25.08.2025
Správu vypracovala: Jana Zekuciová
Východiská a podklady pre vypracovanie správy:
- Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 426/2021 Z. z. zo dňa 17.12.2021 o štruktúre a obsahu správ výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
- Zákon 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov
- Zápisnice zo zasadnutí Rady školy pri MŠ, Hviezdoslavova 30, Šahy v školskom roku 2024/2025
- Zápisnice zo zasadnutí pedagogickej rady pri materskej škole v školskom roku 2024/2025
- Školský vzdelávací program MŠ pod názvom „Víla Amálka“
- Plán práce materskej školy
- Koncepcia rozvoja materskej školy
Správa obsahuje:
a) údaje o škole a školskom zariadení (§ 2. ods. 1 písm. b)
1. Názov školy:
Materská škola, Hviezdoslavova 30, Šahy
2. Adresa školy:
Hviezdoslavova 30, 936 01 Šahy
3. Telefónne číslo školy:
036/741 11 69
4. Webové sídlo:
msvilaamalka.edupage.org
5. Adresa elektronickej pošty:
6. Vedúci zamestnanec:
Jana Zekuciová, riaditeľka MŠ
7. členovia rady školy:
PaedDr. Bazalová Beáta – predsedníčka RŠ člen / delegovaný zriaďovateľom
Mgr. Lívia Mervíczová– člen / rodič
Mgr. Mária Magyarová – člen / rodič
Ing. Štefan Gregor – člen / delegovaný zriaďovateľom
Bc. Veronika Podhorová– člen / pedagogický zamestnanec
Anna Kollárová - člen / pedagogický zamestnanec
Erika Sýkorová - člen / nepedagogický zamestnanec
b)
údaje o zriaďovateľovi (§ 2. ods. 1 písm. b)
Názov:
Mesto Šahy
Adresa zriaďovateľa:
Mesto Šahy, Hlavné námestie č.1, 936 01 Šahy v zastúpení primátorom mesta Ing. Pálom Zacharom
Kontakt:
036/6373612 primátor mesta
036/6373634 Oddelenie školstva, mládeže a športu – Školský úrad
E-mailová adresa:
IČO:
00307513
- Informácia o činnosti rady školy a rady školského zariadenia
Rada školy pri materskej škole
Rada školy pri Materskej škole, Hviezdoslavova 30, Šahy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Rada školy pri Materskej škole, Hviezdoslavova 30, Šahy v uvedenom školskom roku prizvala na svoje zasadnutia aj riaditeľku MŠ, za účelom, aby získala bezprostredné informácie o chode materskej školy, prípadných nedostatkoch, či oboznámení členov rady školy s obsahom školského vzdelávacieho programu „Víla Amálka“.
Počet zasadnutí: 5
07.10.2024, 20.11.2024, 22.02.2025, 20.05.2025, 25.06.2025
Predmetom zasadnutí bolo:
- Prerokovanie Plánu práce školy na školský rok 2024/2025
- Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školského zariadenia za školský rok 2023/2024
- Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za školský rok 2023/2024
- Zhodnotenie realizovaných akcií a podujatí organizovaných v priebehu školského roka
- Diskusia, vyjadrenia a návrhy členov RŠ
- Doplnenie informácií o konkurze na riaditeľku MŠ
- Voľby členov Rady školy
Pedagogická rada pri materskej škole
Počet členov: 7
Jana Zekuciová
Anna Kollárová
Kristína Menyhértová
Bc. Veronika Podhorová
Mgr. Karina Koncová
Mgr. Andrea Malková
Mgr. Marianna Berényiová
Pedagogická rada v školskom roku 2024/2025 uskutočnila 5 zasadnutí. Ako kolektívny orgán informovala o najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole, zameriavala sa na zvyšovanie právneho vedomia pedagogických zamestnancov.
27.08.2024, 06.09.2024, 27.11.2024, 03.02.2025, 09.06.2025
Predmetom zasadnutí bolo:
· Zmeny vo všeobecne záväzných nariadeniach (VZN), vyhlášky RÚVZ a rozhodnutia Ministerstva školstva
· Organizačné pokyny k zahájeniu školského roka 2024/2025
· Plán pedagogických porád
· Plán práce školy na školský rok 2024/2025, Školský poriadok
· Vyhodnocovacia správa za školský rok 2023/2024
· Aktivity materskej školy a ich organizačné zabezpečenie
· Hospitačná činnosť
· Zápis detí do materskej školy
· Príprava podkladov detí na vyšetrenie v CPPPaP
· Interné záležitosti materskej školy
· GDPR školenie pre učiteľky
· Vyhodnotenie spolupráce špeciálneho pedagóga a učiteliek
- Počet detí
Materská škola poskytuje deťom celodennú starostlivosť v troch homogénnych triedach. V školskom roku 2024/2025 sme mali zapísaných 61 detí, ku koncu júna navštevovalo MŠ 57 detí z dôvodu presťahovania a jedno dieťa prestúpilo do inej MŠ.
Veková skupina
Počet detí k 1.9. 2024
Počet detí k 31.6. 2024
5-6 ročné deti
21
20
4-5 ročné deti
22
20
3-4 ročné deti
18
17
17 predškolákov zapísaných do ZŠ, 3 deti plnili PPPV.
- Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov
PEDAGOGICKÍ ZAMESTNANCI MŠ:
Meno a priezvisko
Zaradenie
Úväzok
Kvalifikovanosť
Stupeň vzdelania
Jana Zekuciová
riaditeľ
učitel predprimárneho
vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Anna Kollárová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Kristína Menyhértová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Mgr. Karina Koncová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
Bc. Veronika Podhorová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
I. stupeň
Mgr. Marianna Berényiová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
Mgr. Andrea Malková
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
NEPEDAGOGICKÍ ZAMESTNANCI MŠ:
Vedúca školského stravovania
Sýkorová Erika
Hlavná kuchárka
Kucserová Valéria
Pomocné kuchárka
Kissová Erika
Pomocná kuchárka na 60%
Upratovačka na 40%
Trenčényiová Bernadetta
Upratovačka:
Deáková Júlia
f) údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
Podľa zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov § 40 a § 42 má pedagogický zamestnanec právo rozvíjať svoju profesijnú stránku v rámci niekoľko druhov vzdelávania, ktoré poskytujú rôzne vzdelávacie inštitúcie, metodicko – poradenské centrá alebo vysoké školy.
Pedagogickí zamestnanci materskej školy absolvovali online webináre:
Odborné nakladateľstvo Dr, Josef RAABE Slovensko, s.r.o.,
- Podporné opatrenia v školstve
- Digitálne technológie v predškolskom veku
- Inovačné a aktualizačné vzdelávania v školskom roku 2024/2025
- Hodnotiaci rozhovor s pedagogickým zamestnancom v MŠ
- Inklúzia v materskej škole
- Šikanovanie v školskom prostredí
- Rodina ako prirodzené prostredie pre dieťa
- Aktualizačné vzdelávanie: „Pravidlá realizácie povinného predprimárneho vzdelávania“ „ Lesná pedagogika“
- údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Mesiac
Názov aktivity
Cieľ aktivity
Vyhodnotenie aktivity, prínos
SEPTEMBER
Spoločne pripravení
Zabezpečiť upratovanie a prípravu priestorov a okolia materskej školy pred začiatkom školského roka, podporiť spoluprácu medzi rodičmi a pedagógmi a vytvoriť komunitného ducha.
Aktivita bola úspešne zrealizovaná za aktívnej účasti zamestnancov, rodičov a dobrovoľníkov. Spoločne sa podarilo upratať areál MŠ. Príjemná atmosféra podporila spoluprácu a upevnila vzťahy medzi rodičmi a pedagógmi. Okrem čistého a upraveného prostredia pre deti mala aktivita aj komunitný prínos – posilnila tímového ducha a pocit spoluzodpovednosti za školské prostredie.
Prvý krok do škôlky
Zabezpečiť príjemné a nenáročné zoznámenie nových detí a ich rodičov s prostredím, personálom a každodenným režimom MŠ, podporiť dôveru a bezpečie pri nástupe do škôlky.
Aktivita prebehla v pokojnej a priateľskej atmosfére. Deti mali možnosť oboznámiť sa s priestormi triedy, hračkami aj s pani učiteľkami, pričom ich sprevádzali rodičia. Spoločné chvíle pomohli zmierniť obavy z neznámeho prostredia a uľahčili adaptačný proces. Aktivita posilnila dôveru rodičov voči personálu MŠ a prispela k hladkému nástupu detí do škôlky.
Plody zeme
Využiť jesennú úrodu nielen v kuchyni. Rozvíjať fantáziu a tvorivosť detí a rodičov
Deti spolu s rodičmi vytvárali z jesenných plodov rôzne dekorácie a výtvory, čím si rozvíjali tvorivosť, jemnú motoriku a estetické cítenie. Aktivita podporila spoluprácu medzi rodinou a školou a prehĺbila záujem o prírodu a jej dary. Výsledné práce skrášlili priestory MŠ a vytvorili príjemnú jesennú atmosféru.
Najkrajší šarkan
Vzbudzovať záujem o šport, rozvíjať morálno -vôľové vlastnosti detí.
Deti si s pomocou rodičov pripravili vlastných šarkanov a zúčastnili sa spoločného púšťania. Aktivita podporila pohyb na čerstvom vzduchu, vytrvalosť, trpezlivosť a radosť z úspechu. Príjemná súťažná atmosféra zároveň posilnila tímového ducha a vzťahy medzi deťmi i rodičmi.
OKTÓBER
Besiedka k dňu úcty k starším
Rozlišovať individuálne rozvojové možnosti a schopnosti prostredníctvom vhodných a efektívnych stratégií u všetkých detí, podporovať nadanie detí.
Besiedka poskytla priestor pre prejavenie rôznych schopností detí podľa ich individuálnych možností. Prostredníctvom pestrého programu sa deti naučili prejaviť úctu k starším a zároveň rozvíjali svoje talenty a sebadôveru. Aktivita prispela k inkluzívnemu prístupu a podpore rozmanitosti v kolektíve.
Deň jablka
„ Deň jablka – 21.10.2024 “: uskutočniť v triedach tvorivé dielne - výstavu figúrok, prípravu šalátov, ochutnávku jedál z jabĺk.
Deti s radosťou tvorili figúrky z jabĺk, pripravovali rôzne šaláty a ochutnávali zdravé jedlá. Aktivita podporila ich kreativitu, rozvoj motoriky a pozitívny vzťah k zdravému životnému štýlu. Výstava prác obohatila prostredie tried a umožnila rodičom i pedagógom vidieť výsledky detskej práce.
Týždeň povolaní
Podporovať rozvoj poznania v oblasti ľudskej práce a povolaní, rozvíjať slovnú zásobu a komunikačné schopnosti detí prostredníctvom priameho kontaktu s pracovníkmi a ich prostredím
Podporovať rozvoj poznania o ľudskej práci a povolaniach, rozvíjať slovnú zásobu a komunikačné schopnosti detí prostredníctvom priameho kontaktu s pracovníkmi a ich pracovným prostredím.
NOVEMBER
Bubnovanie na Djembe
Rozvíjať rytmické cítenie, hudobné schopnosti a koordináciu detí prostredníctvom interaktívneho bubnovania na tradičný africký nástroj djembe pod vedením skúseného lektora.
Aktivita podporila u detí hudobnú kreativitu, koncentráciu a spoluprácu v skupine. Priame zapojenie do hudobnej improvizácie zlepšilo ich motoriku a sebavedomie, zároveň prispela k poznaniu iných kultúr a rozvoju citlivosti na hudobné prejavy.
Výzva: Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť 2024!
Zviditeľniť potrebu ochrany práv detí a upriamiť pozornosť verejnosti na to, že každé dieťa má právo byť vypočuté, videné a rešpektované – v rodine, škole i spoločnosti. 19.11.
Aktivita zvýšila povedomie o právach detí a potrebe ich rešpektu v rodine, škole a spoločnosti. Podporila angažovanosť detí, rodičov i pedagógov pri vytváraní prostredia, kde sú deti vypočuté a videné.
„ Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok?“
Šíriť lásku, spolupatričnosť a úctu k starším ľuďom.
Učiť deti, že robiť radosť iným má zmysel – aj malým gestom.
Budovať medzigeneračné hodnoty a podporovať empatiu už od útleho veku.Aktivita podporila u detí pochopenie významu pomoci druhým, rozvíjala ich empatiu a posilnila vzťahy medzi generáciami v komunite.
Týždeň svetielok a spomienok
Rozvíjať u detí povedomie o kultúrnych tradíciách a zvykoch spätých s obdobím konca októbra a začiatku novembra, podporovať tvorivosť, fantáziu a súčasne viesť deti k úcte k hodnotám ako je rodina, spomienka a súcit. 31.10.
Aktivita posilnila kultúrne povedomie detí, rozvíjala ich tvorivosť a citlivosť k dôležitým hodnotám, čím prispela k formovaniu ich osobnostného a spoločenského charakteru.
DECEMBER
Mikuláš
Zachovávať ľudové tradície.
Aktivita podporila poznávanie kultúrneho dedičstva, rozvíjala radosť z tradícií a posilnila komunitného ducha medzi dětmi a pedagógmi.
Vianočné medovníčky a ozdoby / tvorivé dielne/
Rozvíjať u detí fantáziu, pestovať úctu k ľudovým tradíciám.
Aktivita podporila jemnú motoriku, kreativitu detí a upevnila ich vzťah k tradičným zvykov a sviatočnej atmosfére.
Vianočná besiedka
Rozvíjať u detí smelosť pri vystúpení na verejnosti.
Aktivita podporila komunikáciu, sebavedomie a tímovú spoluprácu detí, čím prispela k ich osobnostnému rastu.
Tajomstvá Luciinho dňa
Viesť deti k poznávaniu tradičných ľudových zvykov sviatku sv. Lucie, rozvíjať ich kultúrne povedomie, tvorivosť a cit pre hodnoty ako ochrana, dobro a pokoj. 13.12.
Aktivita prehĺbila poznanie tradícií, podporila tvorivosť detí a rozvinula ich citlivosť na hodnoty spoločenského a duchovného významu.
DECEMBER
Vianočný obed – čas pokoja a priateľstva
Podporovať u detí pocit spolupatričnosti, radosti a úcty k vianočným tradíciám prostredníctvom spoločného stolovania a zážitkových aktivít počas vianočného obeda v materskej škole.
Aktivita posilnila vzťahy medzi deťmi, vytvorila príjemnú a pokojná atmosféru, a zároveň prehĺbila ich vzťah k tradíciám a spoločným hodnotám.
FEBRUÁR
Fašiangy v škôlke – veselosť v uliciach.
Oboznámiť deti s tradíciami fašiangového obdobia prostredníctvom zážitkového učenia, podporovať kultúrne povedomie, tvorivosť a sebavyjadrenie detí formou maskovania, hudby a pohybových aktivít v rámci fašiangového sprievodu
Aktivita podporila tvorivosť, sociálne zručnosti a radosť z osláv, zároveň prehĺbila poznanie ľudových zvykov a tradícií.
Karneval
Rozvíjať u detí zdravé sebavedomie a pokúsiť sa naučiť ich vnímať rytmus
Aktivita podporila sebadôveru detí, ich hudobné cítenie a radosť z pohybu v kolektíve.
Daruj úsmev, objatie, srdiečko
Podporovať u detí rozvoj pozitívnych sociálnych vzťahov a emocionálneho prežívania prostredníctvom aktivít zameraných na priateľstvo, spoluprácu, láskavosť a schopnosť vyjadriť náklonnosť slovom, gestom či výtvarným prejavom. 14.2.
Aktivita posilnila vzájomné vzťahy, rozvíjala empatiu a schopnosť prejaviť city, čím prispela k harmonickému kolektívu a emocionálnemu rozvoju detí.
MAREC
Návšteva knižnice
Pokúsiť sa rozvíjať u detí lásku ku knihe a základy predčitateľskej gramotnosti.
Aktivita rozšírila záujem detí o čítanie, rozvíjala ich pozornosť a slovnú zásobu a vytvorila pozitívny vzťah ku knihám a vzdelávaniu.
Sférické kino
4 ročné obdobia
Využiť sférické kino na zážitkové spoznávanie štyroch ročných období, podporiť pozornosť, zvedavosť a rozvoj prírodovedného poznania u detí.
Aktivita obohatila poznatky detí o prírode a jej cykloch, podporila ich vizuálne vnímanie a koncentráciu, zároveň priniesla zážitok, ktorý stimuloval fantáziu a záujem o svet okolo nich.
S Morenou sa lúčime, jar vítame
Zachovávať a priblížiť deťom ľudové tradície a zvyky späté s odchodom zimy a príchodom jari prostredníctvom zážitkových aktivít, spevu, pohybu a dramatizácie; podporovať environmentálne vnímanie a kladný vzťah k prírode.
Deti si hravou formou osvojili tradičné zvyky, rozvíjali tvorivosť, pohybové a hudobné schopnosti. Aktivita zároveň podporila ich citlivý prístup k prírode a prehĺbila záujem o ochranu životného prostredia.
Návšteva ZŠ L. Balleka
Návšteva ZŠ J. Kráľa
Uľahčiť deťom prechod z materskej školy do základnej školy prostredníctvom zoznámenia sa s prostredím, učiteľmi a školským režimom.
Deti si vytvorili pozitívnu predstavu o škole, odbúrali obavy z neznámeho a posilnili svoju istotu pred nástupom na základnú školu.
APRÍL
Veľkonočné vajíčko – symbol radosti a nového života
Prepojiť deti s miestnou komunitou prostredníctvom zachovávania a oživovania tradičných veľkonočných zvykov, rozvíjať ich tvorivosť a posilniť ich pocit spolupatričnosti a hrdosti na kultúrne dedičstvo.
Aktivita podporila vzťah detí k tradíciám, rozvíjala ich estetické cítenie a kreativitu. Zároveň posilnila ich prepojenie s komunitou a kultúrnou identitou.
Deň Zeme – chránime našu planétu
Viesť deti k aktívnemu vzťahu k prírode prostredníctvom zmysluplných ekologických činností – sadením rastlín, starostlivosťou o prostredie a zážitkovými aktivitami, ktoré rozvíjajú environmentálne cítenie, spoluprácu a zodpovednosť
Deti si prostredníctvom praktických činností prehĺbili vzťah k prírode, rozvíjali ekologické myslenie, tímovú spoluprácu a uvedomili si význam ochrany životného prostredia.
Mesto očami detí
Viesť deti k poznávaniu a porozumeniu základných funkcií mesta/obce, rozvíjať ich pozitívny vzťah k svojmu domovu, prostrediu a ľuďom v ňom prostredníctvom zážitkového učenia, pozorovania, rozhovorov a tvorivých aktivít.
Deti si prehĺbili poznatky o fungovaní mesta/obce, rozvíjali zmysel pre spolupatričnosť a záujem o svoje okolie. Aktivita podporila ich pozorovacie schopnosti, komunikáciu aj tvorivé vyjadrenie.
MÁJ
Deň matiek
Pracovať s deťmi, rozvíjať u nich ich nadanie, pracovať individuálne.
Deti mali možnosť prejaviť svoje schopnosti v recitácii, speve či tvorivej činnosti, čím si posilnili sebadôveru. Aktivita zároveň prehlbovala vzťahy v rodine a citové väzby medzi deťmi a ich mamami.
Spoločne na kolesách – rodinné cyklistické popoludnie
Podporiť zdravý životný štýl a pohybové aktivity v rodinnom prostredí, upevniť vzťahy medzi deťmi, rodičmi a zamestnancami materskej školy prostredníctvom spoločných športových a zážitkových aktivít. 15.5.
Aktivita podporila pohyb a zdravie detí, posilnila rodinné väzby a priateľskú atmosféru medzi rodičmi a zamestnancami MŠ. Spoločné zážitky prispeli k budovaniu komunity a pozitívnej klímy v škole.
JÚN
Cesta za poznaním - výlet
Podporiť u detí zvedavosť a záujem o vedu a svet okolo nás prostredníctvom objavovania tajomstiev vesmíru, pokusov a sveta dinosaurov. Rozvíjať ich poznávacie schopnosti, fantáziu a slovnú zásobu formou zážitkového učenia.
Výlet deťom priniesol množstvo nových poznatkov z oblasti prírodných vied, podporil ich záujem o objavovanie, experimentovanie a spoznávanie minulosti Zeme. Aktivita zároveň rozvíjala logické myslenie, vnímanie súvislostí a prirodzenú detskú zvedavosť.
Rozprávkový deň detí
Osláviť detstvo, rozvíjať u detí pocit výnimočnosti, radosti a spolupatričnosti prostredníctvom zážitkových aktivít zameraných na hru, pohyb a tvorivosť. 1.6.
Deti prežili deň plný zábavy, smiechu a spoločných zážitkov. Aktivita podporila ich kreativitu, pohybové schopnosti a posilnila pozitívne vzťahy v kolektíve.
Kroky do školy –Rozlúčka s predškolákmi
Umožniť predškolákom dôstojné a radostné rozlúčenie s materskou školou, posilniť ich sebadôveru a motiváciu na ďalší životný krok – nástup do školy.
Deti si vytvorili pozitívny zážitok z ukončenia predškolského obdobia, rozvíjali svoje sebavedomie a pripravili sa emocionálne na novú etapu svojho vzdelávania.
Tatko, si náš hrdina
Posilniť vzťahy medzi deťmi a ich otcovskou figúrou prostredníctvom spoločných aktivít, rozvíjať sociálne a emocionálne väzby a podporovať rodinnú spoluprácu. 15.6.
Aktivita podporila budovanie pevných rodinných vzťahov, zvýšila emocionálnu blízkosť a spoločné zážitky otcov a detí, čím prispela k harmonickejšiemu rodinnému prostrediu.
Olympijský deň plný radosti
Podporiť u detí pozitívny vzťah k pohybu, športu a zdravému životnému štýlu prostredníctvom zábavných a nenáročných športových aktivít.
Deti si rozvíjali pohybové schopnosti, zažívali radosť zo športu a učili sa spolupráci v kolektíve.
Hýbme sa Šahy
Podporiť rozvoj pohybových schopností a pozitívny vzťah detí k športu prostredníctvom účasti na komunitnom podujatí, ktoré spája všetky vekové skupiny v meste.
Aktivita posilnila zdravý životný štýl, komunitného ducha a prepojila deti s ostatnými obyvateľmi mesta cez spoločný pohyb.
Beh Olympijského dňa
Podporiť u detí radosť z pohybu, spoluprácu a základné športové zručnosti prostredníctvom účasti na oficiálnej športovej akcii mesta.
Deti zažili športový výkon v kolektíve, rozvíjali vytrvalosť a pocit spolupatričnosti.
Námestie športuje
Podporiť u detí radosť z pohybu, spoluprácu a základné športové zručnosti prostredníctvom účasti na oficiálnej športovej akcii mesta.
Deti získali nové športové skúsenosti, rozvíjali motoriku a zažili komunitnú atmosféru podujatia.
Súťaže
výtvarná súťaž –
- „Ja a Olympijské/paralympijské hry Paríž 2024“ získali sme 3. miesto v 1. kategórii, v súťaži
- „Čarovná rozprávka“ obsadili sme 1. miesto v kategórii A a získali mimoriadnu cenu
- Dúha
- Hasiči očami detí,
- Vesmír očami detí,
- Výtvarné diela rozprávok Ľudmily Podjavorinskej.
- Príroda očami detí
- informácie o projektoch, do ktorých je škola zapojená
- „Olejko chráni prírodu“ – environmentálny projekt zameraný na triedenie odpadu a recykláciu,
- „Kytica zvykov a tradícií Víly Amálky“ – podpora národného povedomia a ľudových tradícií,
- „Školské ovocie a zelenina“ – projekt na podporu zdravého stravovania,
- „Školské mlieko“ – zameraný na zvýšenie konzumácie mliečnych výrobkov,
- „Moja lipa“ – vlastivedno-environmentálny projekt spojený s výsadbou lipy ako národného symbolu.
- údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole.
V školskom roku 2024/2025 sa neuskutočnila na našej MŠ žiadna inšpekcia.
- informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy
Základná kapacita materskej školy je v súlade so školským zákonom stanovená na 66 detí pri zaradení vekovo homogénnych tried. Prevádzka MŠ počas školského roka 2024/2025 prebiehala v pracovných dňoch od 6:30 do 16:30 hodiny, s výnimkou štátnych sviatkov a vianočného prerušenia.
Každá trieda je vybavená modernými a dostatočnými materiálmi na výtvarné a pracovné činnosti, množstvom edukatívnych hračiek a hracími kútikmi, ktoré podporujú samostatnú tvorivosť detí a napĺňajú ich prirodzenú potrebu hry a objavovania.
V posledných rokoch materská škola prešla komplexnou rekonštrukciou v rámci projektu Ministerstva životného prostredia zameraného na zníženie energetickej náročnosti. Táto obnova zahŕňala zateplenie celej budovy – z vonkajšej aj vnútornej strany, výmenu okien, vstupných dverí a radiátorov, čo výrazne prispelo k úspore energie a zlepšeniu vnútorného komfortu pre deti i personál.
Priestory materskej školy zahŕňajú dobre vybavené interiérové triedy, ktoré podporujú rozmanité výchovno-vzdelávacie aktivity, a taktiež bezpečné a atraktívne exteriérové plochy, ktoré poskytujú deťom možnosť pohybu a pobytu v prírode.
Interiérovú časť Interiérovú časť tvorí jednopodlažná budova, ktorá okrem troch samostatných tried zahŕňa jedáleň, kuchyňu, sociálne a účelové priestory. Každá trieda disponuje predsieňou využívanou na vystavovanie školských prác, šatňou so skrinkami pre každé dieťa na osobné veci, sociálnym zariadením, spálňou s primeraným počtom ležadiel na odpočinok a herňou. Interiér je zariadený funkčne, esteticky a tematicky dopĺňaný pedagógmi aj deťmi, čím vzniká príjemné a podnetné prostredie pre rozvoj detí.
Vybavenie tried zahŕňa primerané množstvo hračiek, didaktických pomôcok, detskej literatúry a výtvarných materiálov, ktoré sú pravidelne dopĺňané a obnovované podľa vekových potrieb detí. Vďaka podpore zriaďovateľa, Mesta Šahy, boli vo všetkých triedach a kancelárii inštalované nové kusy nábytku. V kuchyni materskej školy došlo k modernizácii zastaralých spotrebičov, jedáleň bola vybavená novou chladničkou, digestorom, stolmi a vozíkmi na prepravu jedál, čím sa výrazne zlepšili pracovné podmienky a kvalita stravovania.
Našou prioritou je zabezpečiť deťom prístup k moderným poznatkom a technológiám, preto každodenne využívame informačné technológie vrátane interaktívnej tabule. Všetky triedy sú vybavené IKT technikou – počítačovou zostavou s multifunkčnou tlačiarňou, notebookom a interaktívnou tabuľou, čo umožňuje rozvíjanie digitálnych kompetencií detí už od útleho veku.
Exteriérovú časť tvorí priestranný školský dvor s tromi pieskoviskami a detskými preliezkami, ktoré sú udržiavané a využívané na edukačné aktivity, pohybové hry a zábavu detí v bezpečnom a podnetnom prostredí.
Počas letných mesiacov prebehla údržba náterov v exteriéri – preliezačky a lavičky.
- Informácie o oblastiach, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia
Kognitívna oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa:
· Komunikačné schopnosti detí sú primerané ich veku.
· Reč detí je pozitívne ovplyvňovaná podnetným prostredím v triedach, bohatým vybavením rekvizít, učebných pomôcok, kníh a encyklopédií, ako aj metódou maľovaného čítania, čo prispieva k rozvoju predčitateľskej gramotnosti.
· Deti zvládajú zadané úlohy prevažne primerane svojmu veku, pričom v prípade potreby je zabezpečená individuálna podpora učiteľkou.
· V rámci hrových činností deti aplikujú získané poznatky, čím sa cielene rozvíjajú ich poznávacie a učebné kompetencie.
· Pri vzdelávacích aktivitách využívame dostupné digitálne technológie (počítač, Bee-Bot – elektronická hračka, interaktívna tabuľa), čo podporuje rozvoj digitálnej gramotnosti.
· Manipulácia s predmetmi počas aktivít a hier rozvíja u detí matematické predstavy o veľkosti, tvare a množstve.
Opatrenia:
· Zaradiť do edukačných činností nácvik hraného divadielka na podporu komunikácie a kreativity.
· Spestriť memorovanie básní pomocou jazykových hier zameraných na riekanky s problematickými spoluhláskami.
· Zdôrazniť uplatňovanie spisovnej podoby materinského jazyka.
· Pracovať na lepšom rozlišovaní časových vzťahov – čo je teraz, dnes, čo bolo včera a čo bude zajtra.
· Spolupracovať s odborníkmi na odstraňovaní porúch reči a nesprávnej výslovnosti.
Sociálno – emocionálna oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa
· Deti si rozvíjali osobnostné a sociálne kompetencie prácou v skupinách, kde boli vedené k vzájomnej akceptácii, pomoci a ohľaduplnosti voči okoliu i prostrediu. Učili sa zotrvávať v činnostiach a dokončovať ich.
· Výtvarný prejav detí bol väčšinou na dobrej, veku primeranej úrovni a využívali ho v rôznych aktivitách. Deti sa aktívne zapájali do výtvarných súťaží.
· Deti mali možnosť sebavyjadrenia aj hudobnou formou. Pri speve piesní sa kládol dôraz na správne dýchanie, dodržiavanie tempa a rytmu.
· Kladný vzťah ku knihe bol posilňovaný návštevami knižnice, pravidelným čítaním príbehov počas odpočinku a dramatizáciou rozprávok, čo oživovalo školské vystúpenia.
Opatrenia:
· Nenásilne viesť deti k riešeniu konfliktov dohodou a kompromisom.
· Podporovať nenásilné obhajovanie vlastného stanoviska pri konflikte.
· Upevňovať návyky kultúrneho správania a rešpektovania spoločenských pravidiel.
· Usmerňovať deti pri využívaní sily hlasu tak, aby rešpektovali okolie.
Perceptuálno – motorická oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa
· Deti boli podporované v rôznorodých pohybových aktivitách a praktických činnostiach, pričom sa učili spolupráci a dodržiavaniu pravidiel. Pravidelné zdravotné cvičenia prispeli k pozitívnemu vzťahu k pohybu. Svoj priestor a orientáciu zvládajú primerane, s menšími nedostatkami.
· V hudobno-pohybových hrách deti dodržiavali pravidlá, spolupracovali a rešpektovali sa. Rytmizovali s podporou učiteľky, neskôr samostatne pomocou hry na telo, využívali tanečné prvky pri príprave kultúrnych programov.
· Deti majú primerane osvojené návyky sebaobsluhy, hygieny, stolovania a udržiavania čistoty.
· Jemnú motoriku a vizuomotoriku si rozvíjali strihaním, skladaním, lepením, modelovaním, konštruovaním a inými praktickými činnosťami.
· Pri grafomotorike upevňovali správne návyky držania kresliaceho materiálu, správny sklon papiera a správne držanie tela pri sedení. Používali sme nástavce na správny úchop.
· Psychomotorické kompetencie rozvíjame motiváciou, povzbudením a pochvalou.
Opatrenia:
· Upozorňovať deti na presné vykonávanie zdravotných cvikov, aby mali správny účinok na zdravie.
· Podporovať správne prejavovanie laterality v rôznych pohybových činnostiach.
· Zdôrazňovať dodržiavanie pravidiel a rešpektovanie ostatných pri spoločných aktivitách.
· Venujeme pozornosť správnemu sedeniu, správnemu sklonu papiera a držaniu kresliaceho materiálu.
· Učiť deti používať primeranú silu tlaku pri kreslení a písaní.
SWOT analýza školy
Silné stránky
100 % kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, čo zabezpečuje odbornú a kvalitnú výchovu a vzdelávanie detí.
Kreativita a iniciatíva pedagógov, ktorí aktívne prispievajú k rozvoju školských aktivít a podporujú tvorivé vyučovanie.
Estetické a príjemné vnútorné aj vonkajšie prostredie materskej školy, ktoré vytvára vhodné podmienky na rozvoj detí.
Prístup pedagógov k deťom a rodičom je priateľský, otvorený a podporujúci, čo prispieva k dobrým vzťahom a komunikácii.
Úzka spolupráca s rodičmi, Radou školy, základnou školou a mestom Šahy, čo umožňuje koordinované a efektívne fungovanie školy.
Kladné ohlasy na prípravu detí do základnej školy, ktoré potvrdzujú úspešnosť výchovno-vzdelávacích aktivít.
Moderné vybavenie tried informačno-komunikačnou technikou (IKT), čo umožňuje rozvíjať digitálne kompetencie detí.
Vekovo homogénne triedy, ktoré prispievajú k efektívnejšiemu vzdelávaniu prispôsobenému potrebám detí.
Školský vzdelávací program prispôsobený na mieru podmienkam materskej školy, čo zabezpečuje flexibilitu a kvalitu výučby.
Aktívna účasť na súťažiach a podujatiach, ktorá podporuje motiváciu detí a ich rozvoj v rôznych oblastiach.
Realizácia projektových aktivít materskej školy, ktoré rozširujú vzdelávacie možnosti a zapájajú komunitu.
Aktívna spolupráca pedagógov na podujatiach organizovaných materskou školou, ktorá podporuje komunitný život a zážitkové vzdelávanie detí.
Možnosť psychologického poradenstva, ktoré poskytuje podporu deťom aj rodičom v oblasti emocionálneho a sociálneho rozvoja.
Slabé stránky
Technický stav oplotenia areálu, ktorý si vyžaduje údržbu alebo rekonštrukciu na zabezpečenie bezpečnosti detí.
Nepriaznivá pracovná klíma medzi pedagogickými a nepedagogickými zamestnancami, ktorá negatívne ovplyvňuje pracovné prostredie.
Nevyužívanie dostupných finančných prostriedkov z projektov, čo obmedzuje možnosť rozvoja a modernizácie školy.
Rôzna individuálna efektívnosť pedagogických zamestnancov, ktorá si vyžaduje systematickú podporu a ďalšie vzdelávanie.
Príležitosti
Získanie sponzorov a aktívna spolupráca s rodičmi, čo môže priniesť dodatočné finančné a materiálne zdroje pre rozvoj školy.
Rozvíjanie právneho vedomia zamestnancov, ktoré prispeje k lepšiemu riadeniu školy a dodržiavaniu legislatívnych požiadaviek.
Podpora a rozvoj odborných znalostí pedagogických zamestnancov prostredníctvom ďalšieho vzdelávania a školení, čo zvýši kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu.
Zlepšenie informovanosti a komunikácie prostredníctvom internetu, najmä aktualizáciou a aktívnym využívaním webovej stránky školy a facebookovej stránky na zapojenie rodičov a verejnosti.
Ohrozenia školy
Nadmerné zameranie na písomnú dokumentáciu, ktoré môže viesť k odsunutiu kvality edukačného procesu do úzadia a zníženiu pozornosti venovanej priamemu pedagogickému pôsobeniu na deti.
Technický stav oplotenia areálu, ktorý môže predstavovať bezpečnostné riziko pre deti a obmedzovať možnosti využitia vonkajších priestorov.
Rôzna individuálna efektívnosť pedagogických zamestnancov, ktorá môže ovplyvniť rovnomernú kvalitu vzdelávania a výchovy detí.
Návrh opatrení:
- Podporovať a motivovať pedagógov pri vzdelávaní
- Zabezpečiť pravidelný prístup k odborným školeniam, workshopom a konferenciám.
- Vytvárať motivačný systém ocenení a pochvál za aktívnu účasť na vzdelávaní a inováciách v pedagogickej práci.
- Podporovať zdieľanie dobrých pedagogických praktík medzi zamestnancami formou interných stretnutí a seminárov.
- Zúčastňovať sa školení v oblasti inovácií a moderných vzdelávacích metód
- Vyhľadávať školenia zamerané na digitálne kompetencie, inkluzívnu pedagogiku a emocionálny rozvoj detí.
- Podporovať zavádzanie nových foriem vzdelávania, napríklad zážitkového učenia, práce s digitálnymi technológiami a environmentálnej výchovy.
- Pravidelne vyhodnocovať účinnosť nových metód a prispôsobovať ich potrebám detí a kolektívu.
- Zlepšiť komunikáciu a spoluprácu medzi pedagógmi a nepedagogickým personálom
- Organizovať teambuildingové aktivity a spoločné stretnutia na podporu pozitívnej pracovnej klímy.
- Zaviesť pravidelné porady zamerané na riešenie aktuálnych problémov a plánovanie aktivít.
- Optimalizovať prácu s písomnou dokumentáciou
- Zaviesť efektívnejšie nástroje a postupy na správu dokumentov, aby pedagógovia mali viac času na prácu s deťmi.
- Školenie pedagógov v efektívnom manažmente dokumentácie.
- Zlepšiť technický stav oplotenia areálu
- Vypracovať plán údržby a postupnej rekonštrukcie oplotenia v spolupráci s mestom a zriaďovateľom.
- Hľadať možnosti financovania opráv cez granty alebo sponzorov.
- Efektívnejšie využívanie finančných prostriedkov z projektov
- Zlepšiť plánovanie a monitoring využívania finančných zdrojov.
- Vytvoriť transparentný systém pre vyhodnocovanie a podávanie správ o využití financií.
2.
- Počet detí so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami
Trieda
Sovičky
Včielky
Lienky
Počet detí so ŠVVP
0
0
0
b) Počet prijatých detí
Trieda
Sovičky
Včielky
Lienky
Počet žiadostí
12
3
4
Informácie o spolupráci školy spolupráci školy s rodičmi detí alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti zverené do osobnej starostlivosti alebo do pestúnskej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu
Spolupráca školy a rodiny
Spolupráca materskej školy a rodiny predstavuje kľúčový pilier našej pedagogickej práce a rozvoja detí. Materská škola vytvára priateľské a podnetné prostredie, ktoré podporuje pocit spolupatričnosti a zachováva tradície školy. Sme otvorení a prístupní rodičovskej verejnosti, pričom si vážime vzájomnú dôveru a partnerstvo.
Naša spolupráca s rodičmi je založená na aktívnej komunikácii a spoločnom úsilí o čo najkvalitnejšiu výchovu a vzdelávanie detí. Prostredníctvom pravidelných konzultácií informujeme rodičov o správaní, pokrokoch a výsledkoch ich detí v rôznych oblastiach výchovno-vzdelávacej činnosti. Dôraz kladieme na jednotný prístup a koordinovaný postup pri výchove, ktorý rešpektuje individuálne potreby dieťaťa.
Komunikácia s rodinou prebieha obojstranne – nielen formou priamej výmeny informácií medzi učiteľmi a rodičmi, ale aj prostredníctvom nepriamych kanálov, ako sú nástenky, internetová stránka školy či elektronické správy. Takto zabezpečujeme, aby boli rodičia vždy v obraze a mohli sa aktívne zapájať do diania v materskej škole.
Materská škola poskytuje rodičom aj poradenský servis – cez osvetové aktivity, prednášky a individuálne konzultácie s triednymi učiteľkami, ktoré sú pripravené odbornou pomocou a podporou pri riešení otázok týkajúcich sa výchovy a vzdelávania.
Rodičia sú zároveň našimi cennými partnermi pri organizovaní školských podujatí, kde svojou pomocou prispievajú k obohateniu spoločných zážitkov. Ich sponzorské dary a podpora prispievajú k lepšiemu materiálnemu vybaveniu a kvalite prostredia materskej školy.
Táto vzájomná spolupráca vytvára pevný základ pre harmonický rozvoj detí a spoločné napĺňanie cieľov výchovy a vzdelávania.
Spolupráca s poradenskými zariadeniami
Počas celého školského roka materská škola úzko spolupracovala s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Leviciach. Táto spolupráca nám poskytla odbornú podporu pri diagnostike, poradenstve a prevencii, ktorá významne prispela k individuálnemu rozvoju detí aj k riešeniu rôznych výchovno-vzdelávacích potrieb.
Dôraz kladieme na včasnú identifikáciu problémov a aktívne zapojenie odborníkov do riešenia, čo pomáha zabezpečiť deťom čo najoptimálnejšie podmienky pre ich osobnostný rast a úspešný vstup do základnej školy.
Záver
Počas celého školského roka sme sa usilovne venovali vytváraniu podnetného a podporného prostredia, ktoré deťom poskytovalo bohaté a rôznorodé činnosti. Naším cieľom bolo nielen uspokojiť ich prirodzené potreby, ale aj podporiť ich zvedavosť, rozvoj schopností a prinášať im radosť z každodenného pobytu v našej materskej škole. Veríme, že týmto spôsobom sme prispeli k ich komplexnému rastu, pozitívnym zážitkom a pevnej láske k učeniu, ktorá ich bude sprevádzať aj v ďalšom štádiu života.
V Šahách, 22.08.2025 ………………………………........
Jana Zekuciová, riaditeľka MŠ
Materská škola, Hviezdoslavova 30, Šahy
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
škôl a školských zariadení za školský rok 2024/2025
Prerokované na pedagogickej rade dňa: 25.08.2025
Správu vypracovala: Jana Zekuciová
Východiská a podklady pre vypracovanie správy:
- Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 426/2021 Z. z. zo dňa 17.12.2021 o štruktúre a obsahu správ výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
- Zákon 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov
- Zápisnice zo zasadnutí Rady školy pri MŠ, Hviezdoslavova 30, Šahy v školskom roku 2024/2025
- Zápisnice zo zasadnutí pedagogickej rady pri materskej škole v školskom roku 2024/2025
- Školský vzdelávací program MŠ pod názvom „Víla Amálka“
- Plán práce materskej školy
- Koncepcia rozvoja materskej školy
Správa obsahuje:
a) údaje o škole a školskom zariadení (§ 2. ods. 1 písm. b)
1. Názov školy:
Materská škola, Hviezdoslavova 30, Šahy
2. Adresa školy:
Hviezdoslavova 30, 936 01 Šahy
3. Telefónne číslo školy:
036/741 11 69
4. Webové sídlo:
msvilaamalka.edupage.org
5. Adresa elektronickej pošty:
6. Vedúci zamestnanec:
Jana Zekuciová, riaditeľka MŠ
7. členovia rady školy:
PaedDr. Bazalová Beáta – predsedníčka RŠ člen / delegovaný zriaďovateľom
Mgr. Lívia Mervíczová– člen / rodič
Mgr. Mária Magyarová – člen / rodič
Ing. Štefan Gregor – člen / delegovaný zriaďovateľom
Bc. Veronika Podhorová– člen / pedagogický zamestnanec
Anna Kollárová - člen / pedagogický zamestnanec
Erika Sýkorová - člen / nepedagogický zamestnanec
b)
údaje o zriaďovateľovi (§ 2. ods. 1 písm. b)
Názov:
Mesto Šahy
Adresa zriaďovateľa:
Mesto Šahy, Hlavné námestie č.1, 936 01 Šahy v zastúpení primátorom mesta Ing. Pálom Zacharom
Kontakt:
036/6373612 primátor mesta
036/6373634 Oddelenie školstva, mládeže a športu – Školský úrad
E-mailová adresa:
IČO:
00307513
- Informácia o činnosti rady školy a rady školského zariadenia
Rada školy pri materskej škole
Rada školy pri Materskej škole, Hviezdoslavova 30, Šahy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Rada školy pri Materskej škole, Hviezdoslavova 30, Šahy v uvedenom školskom roku prizvala na svoje zasadnutia aj riaditeľku MŠ, za účelom, aby získala bezprostredné informácie o chode materskej školy, prípadných nedostatkoch, či oboznámení členov rady školy s obsahom školského vzdelávacieho programu „Víla Amálka“.
Počet zasadnutí: 5
07.10.2024, 20.11.2024, 22.02.2025, 20.05.2025, 25.06.2025
Predmetom zasadnutí bolo:
- Prerokovanie Plánu práce školy na školský rok 2024/2025
- Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školského zariadenia za školský rok 2023/2024
- Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za školský rok 2023/2024
- Zhodnotenie realizovaných akcií a podujatí organizovaných v priebehu školského roka
- Diskusia, vyjadrenia a návrhy členov RŠ
- Doplnenie informácií o konkurze na riaditeľku MŠ
- Voľby členov Rady školy
Pedagogická rada pri materskej škole
Počet členov: 7
Jana Zekuciová
Anna Kollárová
Kristína Menyhértová
Bc. Veronika Podhorová
Mgr. Karina Koncová
Mgr. Andrea Malková
Mgr. Marianna Berényiová
Pedagogická rada v školskom roku 2024/2025 uskutočnila 5 zasadnutí. Ako kolektívny orgán informovala o najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole, zameriavala sa na zvyšovanie právneho vedomia pedagogických zamestnancov.
27.08.2024, 06.09.2024, 27.11.2024, 03.02.2025, 09.06.2025
Predmetom zasadnutí bolo:
· Zmeny vo všeobecne záväzných nariadeniach (VZN), vyhlášky RÚVZ a rozhodnutia Ministerstva školstva
· Organizačné pokyny k zahájeniu školského roka 2024/2025
· Plán pedagogických porád
· Plán práce školy na školský rok 2024/2025, Školský poriadok
· Vyhodnocovacia správa za školský rok 2023/2024
· Aktivity materskej školy a ich organizačné zabezpečenie
· Hospitačná činnosť
· Zápis detí do materskej školy
· Príprava podkladov detí na vyšetrenie v CPPPaP
· Interné záležitosti materskej školy
· GDPR školenie pre učiteľky
· Vyhodnotenie spolupráce špeciálneho pedagóga a učiteliek
- Počet detí
Materská škola poskytuje deťom celodennú starostlivosť v troch homogénnych triedach. V školskom roku 2024/2025 sme mali zapísaných 61 detí, ku koncu júna navštevovalo MŠ 57 detí z dôvodu presťahovania a jedno dieťa prestúpilo do inej MŠ.
Veková skupina
Počet detí k 1.9. 2024
Počet detí k 31.6. 2024
5-6 ročné deti
21
20
4-5 ročné deti
22
20
3-4 ročné deti
18
17
17 predškolákov zapísaných do ZŠ, 3 deti plnili PPPV.
- Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov
PEDAGOGICKÍ ZAMESTNANCI MŠ:
Meno a priezvisko
Zaradenie
Úväzok
Kvalifikovanosť
Stupeň vzdelania
Jana Zekuciová
riaditeľ
učitel predprimárneho
vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Anna Kollárová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Kristína Menyhértová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
stredoškolské
s maturitou
Mgr. Karina Koncová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
Bc. Veronika Podhorová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
I. stupeň
Mgr. Marianna Berényiová
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
Mgr. Andrea Malková
učitel predprimárneho vzdelávania
100 %
100 %
vysokoškolské
II. stupeň
NEPEDAGOGICKÍ ZAMESTNANCI MŠ:
Vedúca školského stravovania
Sýkorová Erika
Hlavná kuchárka
Kucserová Valéria
Pomocné kuchárka
Kissová Erika
Pomocná kuchárka na 60%
Upratovačka na 40%
Trenčényiová Bernadetta
Upratovačka:
Deáková Júlia
f) údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
Podľa zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov § 40 a § 42 má pedagogický zamestnanec právo rozvíjať svoju profesijnú stránku v rámci niekoľko druhov vzdelávania, ktoré poskytujú rôzne vzdelávacie inštitúcie, metodicko – poradenské centrá alebo vysoké školy.
Pedagogickí zamestnanci materskej školy absolvovali online webináre:
Odborné nakladateľstvo Dr, Josef RAABE Slovensko, s.r.o.,
- Podporné opatrenia v školstve
- Digitálne technológie v predškolskom veku
- Inovačné a aktualizačné vzdelávania v školskom roku 2024/2025
- Hodnotiaci rozhovor s pedagogickým zamestnancom v MŠ
- Inklúzia v materskej škole
- Šikanovanie v školskom prostredí
- Rodina ako prirodzené prostredie pre dieťa
- Aktualizačné vzdelávanie: „Pravidlá realizácie povinného predprimárneho vzdelávania“ „ Lesná pedagogika“
- údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Mesiac
Názov aktivity
Cieľ aktivity
Vyhodnotenie aktivity, prínos
SEPTEMBER
Spoločne pripravení
Zabezpečiť upratovanie a prípravu priestorov a okolia materskej školy pred začiatkom školského roka, podporiť spoluprácu medzi rodičmi a pedagógmi a vytvoriť komunitného ducha.
Aktivita bola úspešne zrealizovaná za aktívnej účasti zamestnancov, rodičov a dobrovoľníkov. Spoločne sa podarilo upratať areál MŠ. Príjemná atmosféra podporila spoluprácu a upevnila vzťahy medzi rodičmi a pedagógmi. Okrem čistého a upraveného prostredia pre deti mala aktivita aj komunitný prínos – posilnila tímového ducha a pocit spoluzodpovednosti za školské prostredie.
Prvý krok do škôlky
Zabezpečiť príjemné a nenáročné zoznámenie nových detí a ich rodičov s prostredím, personálom a každodenným režimom MŠ, podporiť dôveru a bezpečie pri nástupe do škôlky.
Aktivita prebehla v pokojnej a priateľskej atmosfére. Deti mali možnosť oboznámiť sa s priestormi triedy, hračkami aj s pani učiteľkami, pričom ich sprevádzali rodičia. Spoločné chvíle pomohli zmierniť obavy z neznámeho prostredia a uľahčili adaptačný proces. Aktivita posilnila dôveru rodičov voči personálu MŠ a prispela k hladkému nástupu detí do škôlky.
Plody zeme
Využiť jesennú úrodu nielen v kuchyni. Rozvíjať fantáziu a tvorivosť detí a rodičov
Deti spolu s rodičmi vytvárali z jesenných plodov rôzne dekorácie a výtvory, čím si rozvíjali tvorivosť, jemnú motoriku a estetické cítenie. Aktivita podporila spoluprácu medzi rodinou a školou a prehĺbila záujem o prírodu a jej dary. Výsledné práce skrášlili priestory MŠ a vytvorili príjemnú jesennú atmosféru.
Najkrajší šarkan
Vzbudzovať záujem o šport, rozvíjať morálno -vôľové vlastnosti detí.
Deti si s pomocou rodičov pripravili vlastných šarkanov a zúčastnili sa spoločného púšťania. Aktivita podporila pohyb na čerstvom vzduchu, vytrvalosť, trpezlivosť a radosť z úspechu. Príjemná súťažná atmosféra zároveň posilnila tímového ducha a vzťahy medzi deťmi i rodičmi.
OKTÓBER
Besiedka k dňu úcty k starším
Rozlišovať individuálne rozvojové možnosti a schopnosti prostredníctvom vhodných a efektívnych stratégií u všetkých detí, podporovať nadanie detí.
Besiedka poskytla priestor pre prejavenie rôznych schopností detí podľa ich individuálnych možností. Prostredníctvom pestrého programu sa deti naučili prejaviť úctu k starším a zároveň rozvíjali svoje talenty a sebadôveru. Aktivita prispela k inkluzívnemu prístupu a podpore rozmanitosti v kolektíve.
Deň jablka
„ Deň jablka – 21.10.2024 “: uskutočniť v triedach tvorivé dielne - výstavu figúrok, prípravu šalátov, ochutnávku jedál z jabĺk.
Deti s radosťou tvorili figúrky z jabĺk, pripravovali rôzne šaláty a ochutnávali zdravé jedlá. Aktivita podporila ich kreativitu, rozvoj motoriky a pozitívny vzťah k zdravému životnému štýlu. Výstava prác obohatila prostredie tried a umožnila rodičom i pedagógom vidieť výsledky detskej práce.
Týždeň povolaní
Podporovať rozvoj poznania v oblasti ľudskej práce a povolaní, rozvíjať slovnú zásobu a komunikačné schopnosti detí prostredníctvom priameho kontaktu s pracovníkmi a ich prostredím
Podporovať rozvoj poznania o ľudskej práci a povolaniach, rozvíjať slovnú zásobu a komunikačné schopnosti detí prostredníctvom priameho kontaktu s pracovníkmi a ich pracovným prostredím.
NOVEMBER
Bubnovanie na Djembe
Rozvíjať rytmické cítenie, hudobné schopnosti a koordináciu detí prostredníctvom interaktívneho bubnovania na tradičný africký nástroj djembe pod vedením skúseného lektora.
Aktivita podporila u detí hudobnú kreativitu, koncentráciu a spoluprácu v skupine. Priame zapojenie do hudobnej improvizácie zlepšilo ich motoriku a sebavedomie, zároveň prispela k poznaniu iných kultúr a rozvoju citlivosti na hudobné prejavy.
Výzva: Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť 2024!
Zviditeľniť potrebu ochrany práv detí a upriamiť pozornosť verejnosti na to, že každé dieťa má právo byť vypočuté, videné a rešpektované – v rodine, škole i spoločnosti. 19.11.
Aktivita zvýšila povedomie o právach detí a potrebe ich rešpektu v rodine, škole a spoločnosti. Podporila angažovanosť detí, rodičov i pedagógov pri vytváraní prostredia, kde sú deti vypočuté a videné.
„ Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok?“
Šíriť lásku, spolupatričnosť a úctu k starším ľuďom.
Učiť deti, že robiť radosť iným má zmysel – aj malým gestom.
Budovať medzigeneračné hodnoty a podporovať empatiu už od útleho veku.Aktivita podporila u detí pochopenie významu pomoci druhým, rozvíjala ich empatiu a posilnila vzťahy medzi generáciami v komunite.
Týždeň svetielok a spomienok
Rozvíjať u detí povedomie o kultúrnych tradíciách a zvykoch spätých s obdobím konca októbra a začiatku novembra, podporovať tvorivosť, fantáziu a súčasne viesť deti k úcte k hodnotám ako je rodina, spomienka a súcit. 31.10.
Aktivita posilnila kultúrne povedomie detí, rozvíjala ich tvorivosť a citlivosť k dôležitým hodnotám, čím prispela k formovaniu ich osobnostného a spoločenského charakteru.
DECEMBER
Mikuláš
Zachovávať ľudové tradície.
Aktivita podporila poznávanie kultúrneho dedičstva, rozvíjala radosť z tradícií a posilnila komunitného ducha medzi dětmi a pedagógmi.
Vianočné medovníčky a ozdoby / tvorivé dielne/
Rozvíjať u detí fantáziu, pestovať úctu k ľudovým tradíciám.
Aktivita podporila jemnú motoriku, kreativitu detí a upevnila ich vzťah k tradičným zvykov a sviatočnej atmosfére.
Vianočná besiedka
Rozvíjať u detí smelosť pri vystúpení na verejnosti.
Aktivita podporila komunikáciu, sebavedomie a tímovú spoluprácu detí, čím prispela k ich osobnostnému rastu.
Tajomstvá Luciinho dňa
Viesť deti k poznávaniu tradičných ľudových zvykov sviatku sv. Lucie, rozvíjať ich kultúrne povedomie, tvorivosť a cit pre hodnoty ako ochrana, dobro a pokoj. 13.12.
Aktivita prehĺbila poznanie tradícií, podporila tvorivosť detí a rozvinula ich citlivosť na hodnoty spoločenského a duchovného významu.
DECEMBER
Vianočný obed – čas pokoja a priateľstva
Podporovať u detí pocit spolupatričnosti, radosti a úcty k vianočným tradíciám prostredníctvom spoločného stolovania a zážitkových aktivít počas vianočného obeda v materskej škole.
Aktivita posilnila vzťahy medzi deťmi, vytvorila príjemnú a pokojná atmosféru, a zároveň prehĺbila ich vzťah k tradíciám a spoločným hodnotám.
FEBRUÁR
Fašiangy v škôlke – veselosť v uliciach.
Oboznámiť deti s tradíciami fašiangového obdobia prostredníctvom zážitkového učenia, podporovať kultúrne povedomie, tvorivosť a sebavyjadrenie detí formou maskovania, hudby a pohybových aktivít v rámci fašiangového sprievodu
Aktivita podporila tvorivosť, sociálne zručnosti a radosť z osláv, zároveň prehĺbila poznanie ľudových zvykov a tradícií.
Karneval
Rozvíjať u detí zdravé sebavedomie a pokúsiť sa naučiť ich vnímať rytmus
Aktivita podporila sebadôveru detí, ich hudobné cítenie a radosť z pohybu v kolektíve.
Daruj úsmev, objatie, srdiečko
Podporovať u detí rozvoj pozitívnych sociálnych vzťahov a emocionálneho prežívania prostredníctvom aktivít zameraných na priateľstvo, spoluprácu, láskavosť a schopnosť vyjadriť náklonnosť slovom, gestom či výtvarným prejavom. 14.2.
Aktivita posilnila vzájomné vzťahy, rozvíjala empatiu a schopnosť prejaviť city, čím prispela k harmonickému kolektívu a emocionálnemu rozvoju detí.
MAREC
Návšteva knižnice
Pokúsiť sa rozvíjať u detí lásku ku knihe a základy predčitateľskej gramotnosti.
Aktivita rozšírila záujem detí o čítanie, rozvíjala ich pozornosť a slovnú zásobu a vytvorila pozitívny vzťah ku knihám a vzdelávaniu.
Sférické kino
4 ročné obdobia
Využiť sférické kino na zážitkové spoznávanie štyroch ročných období, podporiť pozornosť, zvedavosť a rozvoj prírodovedného poznania u detí.
Aktivita obohatila poznatky detí o prírode a jej cykloch, podporila ich vizuálne vnímanie a koncentráciu, zároveň priniesla zážitok, ktorý stimuloval fantáziu a záujem o svet okolo nich.
S Morenou sa lúčime, jar vítame
Zachovávať a priblížiť deťom ľudové tradície a zvyky späté s odchodom zimy a príchodom jari prostredníctvom zážitkových aktivít, spevu, pohybu a dramatizácie; podporovať environmentálne vnímanie a kladný vzťah k prírode.
Deti si hravou formou osvojili tradičné zvyky, rozvíjali tvorivosť, pohybové a hudobné schopnosti. Aktivita zároveň podporila ich citlivý prístup k prírode a prehĺbila záujem o ochranu životného prostredia.
Návšteva ZŠ L. Balleka
Návšteva ZŠ J. Kráľa
Uľahčiť deťom prechod z materskej školy do základnej školy prostredníctvom zoznámenia sa s prostredím, učiteľmi a školským režimom.
Deti si vytvorili pozitívnu predstavu o škole, odbúrali obavy z neznámeho a posilnili svoju istotu pred nástupom na základnú školu.
APRÍL
Veľkonočné vajíčko – symbol radosti a nového života
Prepojiť deti s miestnou komunitou prostredníctvom zachovávania a oživovania tradičných veľkonočných zvykov, rozvíjať ich tvorivosť a posilniť ich pocit spolupatričnosti a hrdosti na kultúrne dedičstvo.
Aktivita podporila vzťah detí k tradíciám, rozvíjala ich estetické cítenie a kreativitu. Zároveň posilnila ich prepojenie s komunitou a kultúrnou identitou.
Deň Zeme – chránime našu planétu
Viesť deti k aktívnemu vzťahu k prírode prostredníctvom zmysluplných ekologických činností – sadením rastlín, starostlivosťou o prostredie a zážitkovými aktivitami, ktoré rozvíjajú environmentálne cítenie, spoluprácu a zodpovednosť
Deti si prostredníctvom praktických činností prehĺbili vzťah k prírode, rozvíjali ekologické myslenie, tímovú spoluprácu a uvedomili si význam ochrany životného prostredia.
Mesto očami detí
Viesť deti k poznávaniu a porozumeniu základných funkcií mesta/obce, rozvíjať ich pozitívny vzťah k svojmu domovu, prostrediu a ľuďom v ňom prostredníctvom zážitkového učenia, pozorovania, rozhovorov a tvorivých aktivít.
Deti si prehĺbili poznatky o fungovaní mesta/obce, rozvíjali zmysel pre spolupatričnosť a záujem o svoje okolie. Aktivita podporila ich pozorovacie schopnosti, komunikáciu aj tvorivé vyjadrenie.
MÁJ
Deň matiek
Pracovať s deťmi, rozvíjať u nich ich nadanie, pracovať individuálne.
Deti mali možnosť prejaviť svoje schopnosti v recitácii, speve či tvorivej činnosti, čím si posilnili sebadôveru. Aktivita zároveň prehlbovala vzťahy v rodine a citové väzby medzi deťmi a ich mamami.
Spoločne na kolesách – rodinné cyklistické popoludnie
Podporiť zdravý životný štýl a pohybové aktivity v rodinnom prostredí, upevniť vzťahy medzi deťmi, rodičmi a zamestnancami materskej školy prostredníctvom spoločných športových a zážitkových aktivít. 15.5.
Aktivita podporila pohyb a zdravie detí, posilnila rodinné väzby a priateľskú atmosféru medzi rodičmi a zamestnancami MŠ. Spoločné zážitky prispeli k budovaniu komunity a pozitívnej klímy v škole.
JÚN
Cesta za poznaním - výlet
Podporiť u detí zvedavosť a záujem o vedu a svet okolo nás prostredníctvom objavovania tajomstiev vesmíru, pokusov a sveta dinosaurov. Rozvíjať ich poznávacie schopnosti, fantáziu a slovnú zásobu formou zážitkového učenia.
Výlet deťom priniesol množstvo nových poznatkov z oblasti prírodných vied, podporil ich záujem o objavovanie, experimentovanie a spoznávanie minulosti Zeme. Aktivita zároveň rozvíjala logické myslenie, vnímanie súvislostí a prirodzenú detskú zvedavosť.
Rozprávkový deň detí
Osláviť detstvo, rozvíjať u detí pocit výnimočnosti, radosti a spolupatričnosti prostredníctvom zážitkových aktivít zameraných na hru, pohyb a tvorivosť. 1.6.
Deti prežili deň plný zábavy, smiechu a spoločných zážitkov. Aktivita podporila ich kreativitu, pohybové schopnosti a posilnila pozitívne vzťahy v kolektíve.
Kroky do školy –Rozlúčka s predškolákmi
Umožniť predškolákom dôstojné a radostné rozlúčenie s materskou školou, posilniť ich sebadôveru a motiváciu na ďalší životný krok – nástup do školy.
Deti si vytvorili pozitívny zážitok z ukončenia predškolského obdobia, rozvíjali svoje sebavedomie a pripravili sa emocionálne na novú etapu svojho vzdelávania.
Tatko, si náš hrdina
Posilniť vzťahy medzi deťmi a ich otcovskou figúrou prostredníctvom spoločných aktivít, rozvíjať sociálne a emocionálne väzby a podporovať rodinnú spoluprácu. 15.6.
Aktivita podporila budovanie pevných rodinných vzťahov, zvýšila emocionálnu blízkosť a spoločné zážitky otcov a detí, čím prispela k harmonickejšiemu rodinnému prostrediu.
Olympijský deň plný radosti
Podporiť u detí pozitívny vzťah k pohybu, športu a zdravému životnému štýlu prostredníctvom zábavných a nenáročných športových aktivít.
Deti si rozvíjali pohybové schopnosti, zažívali radosť zo športu a učili sa spolupráci v kolektíve.
Hýbme sa Šahy
Podporiť rozvoj pohybových schopností a pozitívny vzťah detí k športu prostredníctvom účasti na komunitnom podujatí, ktoré spája všetky vekové skupiny v meste.
Aktivita posilnila zdravý životný štýl, komunitného ducha a prepojila deti s ostatnými obyvateľmi mesta cez spoločný pohyb.
Beh Olympijského dňa
Podporiť u detí radosť z pohybu, spoluprácu a základné športové zručnosti prostredníctvom účasti na oficiálnej športovej akcii mesta.
Deti zažili športový výkon v kolektíve, rozvíjali vytrvalosť a pocit spolupatričnosti.
Námestie športuje
Podporiť u detí radosť z pohybu, spoluprácu a základné športové zručnosti prostredníctvom účasti na oficiálnej športovej akcii mesta.
Deti získali nové športové skúsenosti, rozvíjali motoriku a zažili komunitnú atmosféru podujatia.
Súťaže
výtvarná súťaž –
- „Ja a Olympijské/paralympijské hry Paríž 2024“ získali sme 3. miesto v 1. kategórii, v súťaži
- „Čarovná rozprávka“ obsadili sme 1. miesto v kategórii A a získali mimoriadnu cenu
- Dúha
- Hasiči očami detí,
- Vesmír očami detí,
- Výtvarné diela rozprávok Ľudmily Podjavorinskej.
- Príroda očami detí
- informácie o projektoch, do ktorých je škola zapojená
- „Olejko chráni prírodu“ – environmentálny projekt zameraný na triedenie odpadu a recykláciu,
- „Kytica zvykov a tradícií Víly Amálky“ – podpora národného povedomia a ľudových tradícií,
- „Školské ovocie a zelenina“ – projekt na podporu zdravého stravovania,
- „Školské mlieko“ – zameraný na zvýšenie konzumácie mliečnych výrobkov,
- „Moja lipa“ – vlastivedno-environmentálny projekt spojený s výsadbou lipy ako národného symbolu.
- údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole.
V školskom roku 2024/2025 sa neuskutočnila na našej MŠ žiadna inšpekcia.
- informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy
Základná kapacita materskej školy je v súlade so školským zákonom stanovená na 66 detí pri zaradení vekovo homogénnych tried. Prevádzka MŠ počas školského roka 2024/2025 prebiehala v pracovných dňoch od 6:30 do 16:30 hodiny, s výnimkou štátnych sviatkov a vianočného prerušenia.
Každá trieda je vybavená modernými a dostatočnými materiálmi na výtvarné a pracovné činnosti, množstvom edukatívnych hračiek a hracími kútikmi, ktoré podporujú samostatnú tvorivosť detí a napĺňajú ich prirodzenú potrebu hry a objavovania.
V posledných rokoch materská škola prešla komplexnou rekonštrukciou v rámci projektu Ministerstva životného prostredia zameraného na zníženie energetickej náročnosti. Táto obnova zahŕňala zateplenie celej budovy – z vonkajšej aj vnútornej strany, výmenu okien, vstupných dverí a radiátorov, čo výrazne prispelo k úspore energie a zlepšeniu vnútorného komfortu pre deti i personál.
Priestory materskej školy zahŕňajú dobre vybavené interiérové triedy, ktoré podporujú rozmanité výchovno-vzdelávacie aktivity, a taktiež bezpečné a atraktívne exteriérové plochy, ktoré poskytujú deťom možnosť pohybu a pobytu v prírode.
Interiérovú časť Interiérovú časť tvorí jednopodlažná budova, ktorá okrem troch samostatných tried zahŕňa jedáleň, kuchyňu, sociálne a účelové priestory. Každá trieda disponuje predsieňou využívanou na vystavovanie školských prác, šatňou so skrinkami pre každé dieťa na osobné veci, sociálnym zariadením, spálňou s primeraným počtom ležadiel na odpočinok a herňou. Interiér je zariadený funkčne, esteticky a tematicky dopĺňaný pedagógmi aj deťmi, čím vzniká príjemné a podnetné prostredie pre rozvoj detí.
Vybavenie tried zahŕňa primerané množstvo hračiek, didaktických pomôcok, detskej literatúry a výtvarných materiálov, ktoré sú pravidelne dopĺňané a obnovované podľa vekových potrieb detí. Vďaka podpore zriaďovateľa, Mesta Šahy, boli vo všetkých triedach a kancelárii inštalované nové kusy nábytku. V kuchyni materskej školy došlo k modernizácii zastaralých spotrebičov, jedáleň bola vybavená novou chladničkou, digestorom, stolmi a vozíkmi na prepravu jedál, čím sa výrazne zlepšili pracovné podmienky a kvalita stravovania.
Našou prioritou je zabezpečiť deťom prístup k moderným poznatkom a technológiám, preto každodenne využívame informačné technológie vrátane interaktívnej tabule. Všetky triedy sú vybavené IKT technikou – počítačovou zostavou s multifunkčnou tlačiarňou, notebookom a interaktívnou tabuľou, čo umožňuje rozvíjanie digitálnych kompetencií detí už od útleho veku.
Exteriérovú časť tvorí priestranný školský dvor s tromi pieskoviskami a detskými preliezkami, ktoré sú udržiavané a využívané na edukačné aktivity, pohybové hry a zábavu detí v bezpečnom a podnetnom prostredí.
Počas letných mesiacov prebehla údržba náterov v exteriéri – preliezačky a lavičky.
- Informácie o oblastiach, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia
Kognitívna oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa:
· Komunikačné schopnosti detí sú primerané ich veku.
· Reč detí je pozitívne ovplyvňovaná podnetným prostredím v triedach, bohatým vybavením rekvizít, učebných pomôcok, kníh a encyklopédií, ako aj metódou maľovaného čítania, čo prispieva k rozvoju predčitateľskej gramotnosti.
· Deti zvládajú zadané úlohy prevažne primerane svojmu veku, pričom v prípade potreby je zabezpečená individuálna podpora učiteľkou.
· V rámci hrových činností deti aplikujú získané poznatky, čím sa cielene rozvíjajú ich poznávacie a učebné kompetencie.
· Pri vzdelávacích aktivitách využívame dostupné digitálne technológie (počítač, Bee-Bot – elektronická hračka, interaktívna tabuľa), čo podporuje rozvoj digitálnej gramotnosti.
· Manipulácia s predmetmi počas aktivít a hier rozvíja u detí matematické predstavy o veľkosti, tvare a množstve.
Opatrenia:
· Zaradiť do edukačných činností nácvik hraného divadielka na podporu komunikácie a kreativity.
· Spestriť memorovanie básní pomocou jazykových hier zameraných na riekanky s problematickými spoluhláskami.
· Zdôrazniť uplatňovanie spisovnej podoby materinského jazyka.
· Pracovať na lepšom rozlišovaní časových vzťahov – čo je teraz, dnes, čo bolo včera a čo bude zajtra.
· Spolupracovať s odborníkmi na odstraňovaní porúch reči a nesprávnej výslovnosti.
Sociálno – emocionálna oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa
· Deti si rozvíjali osobnostné a sociálne kompetencie prácou v skupinách, kde boli vedené k vzájomnej akceptácii, pomoci a ohľaduplnosti voči okoliu i prostrediu. Učili sa zotrvávať v činnostiach a dokončovať ich.
· Výtvarný prejav detí bol väčšinou na dobrej, veku primeranej úrovni a využívali ho v rôznych aktivitách. Deti sa aktívne zapájali do výtvarných súťaží.
· Deti mali možnosť sebavyjadrenia aj hudobnou formou. Pri speve piesní sa kládol dôraz na správne dýchanie, dodržiavanie tempa a rytmu.
· Kladný vzťah ku knihe bol posilňovaný návštevami knižnice, pravidelným čítaním príbehov počas odpočinku a dramatizáciou rozprávok, čo oživovalo školské vystúpenia.
Opatrenia:
· Nenásilne viesť deti k riešeniu konfliktov dohodou a kompromisom.
· Podporovať nenásilné obhajovanie vlastného stanoviska pri konflikte.
· Upevňovať návyky kultúrneho správania a rešpektovania spoločenských pravidiel.
· Usmerňovať deti pri využívaní sily hlasu tak, aby rešpektovali okolie.
Perceptuálno – motorická oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa
· Deti boli podporované v rôznorodých pohybových aktivitách a praktických činnostiach, pričom sa učili spolupráci a dodržiavaniu pravidiel. Pravidelné zdravotné cvičenia prispeli k pozitívnemu vzťahu k pohybu. Svoj priestor a orientáciu zvládajú primerane, s menšími nedostatkami.
· V hudobno-pohybových hrách deti dodržiavali pravidlá, spolupracovali a rešpektovali sa. Rytmizovali s podporou učiteľky, neskôr samostatne pomocou hry na telo, využívali tanečné prvky pri príprave kultúrnych programov.
· Deti majú primerane osvojené návyky sebaobsluhy, hygieny, stolovania a udržiavania čistoty.
· Jemnú motoriku a vizuomotoriku si rozvíjali strihaním, skladaním, lepením, modelovaním, konštruovaním a inými praktickými činnosťami.
· Pri grafomotorike upevňovali správne návyky držania kresliaceho materiálu, správny sklon papiera a správne držanie tela pri sedení. Používali sme nástavce na správny úchop.
· Psychomotorické kompetencie rozvíjame motiváciou, povzbudením a pochvalou.
Opatrenia:
· Upozorňovať deti na presné vykonávanie zdravotných cvikov, aby mali správny účinok na zdravie.
· Podporovať správne prejavovanie laterality v rôznych pohybových činnostiach.
· Zdôrazňovať dodržiavanie pravidiel a rešpektovanie ostatných pri spoločných aktivitách.
· Venujeme pozornosť správnemu sedeniu, správnemu sklonu papiera a držaniu kresliaceho materiálu.
· Učiť deti používať primeranú silu tlaku pri kreslení a písaní.
SWOT analýza školy
Silné stránky
100 % kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, čo zabezpečuje odbornú a kvalitnú výchovu a vzdelávanie detí.
Kreativita a iniciatíva pedagógov, ktorí aktívne prispievajú k rozvoju školských aktivít a podporujú tvorivé vyučovanie.
Estetické a príjemné vnútorné aj vonkajšie prostredie materskej školy, ktoré vytvára vhodné podmienky na rozvoj detí.
Prístup pedagógov k deťom a rodičom je priateľský, otvorený a podporujúci, čo prispieva k dobrým vzťahom a komunikácii.
Úzka spolupráca s rodičmi, Radou školy, základnou školou a mestom Šahy, čo umožňuje koordinované a efektívne fungovanie školy.
Kladné ohlasy na prípravu detí do základnej školy, ktoré potvrdzujú úspešnosť výchovno-vzdelávacích aktivít.
Moderné vybavenie tried informačno-komunikačnou technikou (IKT), čo umožňuje rozvíjať digitálne kompetencie detí.
Vekovo homogénne triedy, ktoré prispievajú k efektívnejšiemu vzdelávaniu prispôsobenému potrebám detí.
Školský vzdelávací program prispôsobený na mieru podmienkam materskej školy, čo zabezpečuje flexibilitu a kvalitu výučby.
Aktívna účasť na súťažiach a podujatiach, ktorá podporuje motiváciu detí a ich rozvoj v rôznych oblastiach.
Realizácia projektových aktivít materskej školy, ktoré rozširujú vzdelávacie možnosti a zapájajú komunitu.
Aktívna spolupráca pedagógov na podujatiach organizovaných materskou školou, ktorá podporuje komunitný život a zážitkové vzdelávanie detí.
Možnosť psychologického poradenstva, ktoré poskytuje podporu deťom aj rodičom v oblasti emocionálneho a sociálneho rozvoja.
Slabé stránky
Technický stav oplotenia areálu, ktorý si vyžaduje údržbu alebo rekonštrukciu na zabezpečenie bezpečnosti detí.
Nepriaznivá pracovná klíma medzi pedagogickými a nepedagogickými zamestnancami, ktorá negatívne ovplyvňuje pracovné prostredie.
Nevyužívanie dostupných finančných prostriedkov z projektov, čo obmedzuje možnosť rozvoja a modernizácie školy.
Rôzna individuálna efektívnosť pedagogických zamestnancov, ktorá si vyžaduje systematickú podporu a ďalšie vzdelávanie.
Príležitosti
Získanie sponzorov a aktívna spolupráca s rodičmi, čo môže priniesť dodatočné finančné a materiálne zdroje pre rozvoj školy.
Rozvíjanie právneho vedomia zamestnancov, ktoré prispeje k lepšiemu riadeniu školy a dodržiavaniu legislatívnych požiadaviek.
Podpora a rozvoj odborných znalostí pedagogických zamestnancov prostredníctvom ďalšieho vzdelávania a školení, čo zvýši kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu.
Zlepšenie informovanosti a komunikácie prostredníctvom internetu, najmä aktualizáciou a aktívnym využívaním webovej stránky školy a facebookovej stránky na zapojenie rodičov a verejnosti.
Ohrozenia školy
Nadmerné zameranie na písomnú dokumentáciu, ktoré môže viesť k odsunutiu kvality edukačného procesu do úzadia a zníženiu pozornosti venovanej priamemu pedagogickému pôsobeniu na deti.
Technický stav oplotenia areálu, ktorý môže predstavovať bezpečnostné riziko pre deti a obmedzovať možnosti využitia vonkajších priestorov.
Rôzna individuálna efektívnosť pedagogických zamestnancov, ktorá môže ovplyvniť rovnomernú kvalitu vzdelávania a výchovy detí.
Návrh opatrení:
- Podporovať a motivovať pedagógov pri vzdelávaní
- Zabezpečiť pravidelný prístup k odborným školeniam, workshopom a konferenciám.
- Vytvárať motivačný systém ocenení a pochvál za aktívnu účasť na vzdelávaní a inováciách v pedagogickej práci.
- Podporovať zdieľanie dobrých pedagogických praktík medzi zamestnancami formou interných stretnutí a seminárov.
- Zúčastňovať sa školení v oblasti inovácií a moderných vzdelávacích metód
- Vyhľadávať školenia zamerané na digitálne kompetencie, inkluzívnu pedagogiku a emocionálny rozvoj detí.
- Podporovať zavádzanie nových foriem vzdelávania, napríklad zážitkového učenia, práce s digitálnymi technológiami a environmentálnej výchovy.
- Pravidelne vyhodnocovať účinnosť nových metód a prispôsobovať ich potrebám detí a kolektívu.
- Zlepšiť komunikáciu a spoluprácu medzi pedagógmi a nepedagogickým personálom
- Organizovať teambuildingové aktivity a spoločné stretnutia na podporu pozitívnej pracovnej klímy.
- Zaviesť pravidelné porady zamerané na riešenie aktuálnych problémov a plánovanie aktivít.
- Optimalizovať prácu s písomnou dokumentáciou
- Zaviesť efektívnejšie nástroje a postupy na správu dokumentov, aby pedagógovia mali viac času na prácu s deťmi.
- Školenie pedagógov v efektívnom manažmente dokumentácie.
- Zlepšiť technický stav oplotenia areálu
- Vypracovať plán údržby a postupnej rekonštrukcie oplotenia v spolupráci s mestom a zriaďovateľom.
- Hľadať možnosti financovania opráv cez granty alebo sponzorov.
- Efektívnejšie využívanie finančných prostriedkov z projektov
- Zlepšiť plánovanie a monitoring využívania finančných zdrojov.
- Vytvoriť transparentný systém pre vyhodnocovanie a podávanie správ o využití financií.
2.
- Počet detí so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami
Trieda
Sovičky
Včielky
Lienky
Počet detí so ŠVVP
0
0
0
b) Počet prijatých detí
Trieda
Sovičky
Včielky
Lienky
Počet žiadostí
12
3
4
Informácie o spolupráci školy spolupráci školy s rodičmi detí alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti zverené do osobnej starostlivosti alebo do pestúnskej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu
Spolupráca školy a rodiny
Spolupráca materskej školy a rodiny predstavuje kľúčový pilier našej pedagogickej práce a rozvoja detí. Materská škola vytvára priateľské a podnetné prostredie, ktoré podporuje pocit spolupatričnosti a zachováva tradície školy. Sme otvorení a prístupní rodičovskej verejnosti, pričom si vážime vzájomnú dôveru a partnerstvo.
Naša spolupráca s rodičmi je založená na aktívnej komunikácii a spoločnom úsilí o čo najkvalitnejšiu výchovu a vzdelávanie detí. Prostredníctvom pravidelných konzultácií informujeme rodičov o správaní, pokrokoch a výsledkoch ich detí v rôznych oblastiach výchovno-vzdelávacej činnosti. Dôraz kladieme na jednotný prístup a koordinovaný postup pri výchove, ktorý rešpektuje individuálne potreby dieťaťa.
Komunikácia s rodinou prebieha obojstranne – nielen formou priamej výmeny informácií medzi učiteľmi a rodičmi, ale aj prostredníctvom nepriamych kanálov, ako sú nástenky, internetová stránka školy či elektronické správy. Takto zabezpečujeme, aby boli rodičia vždy v obraze a mohli sa aktívne zapájať do diania v materskej škole.
Materská škola poskytuje rodičom aj poradenský servis – cez osvetové aktivity, prednášky a individuálne konzultácie s triednymi učiteľkami, ktoré sú pripravené odbornou pomocou a podporou pri riešení otázok týkajúcich sa výchovy a vzdelávania.
Rodičia sú zároveň našimi cennými partnermi pri organizovaní školských podujatí, kde svojou pomocou prispievajú k obohateniu spoločných zážitkov. Ich sponzorské dary a podpora prispievajú k lepšiemu materiálnemu vybaveniu a kvalite prostredia materskej školy.
Táto vzájomná spolupráca vytvára pevný základ pre harmonický rozvoj detí a spoločné napĺňanie cieľov výchovy a vzdelávania.
Spolupráca s poradenskými zariadeniami
Počas celého školského roka materská škola úzko spolupracovala s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Leviciach. Táto spolupráca nám poskytla odbornú podporu pri diagnostike, poradenstve a prevencii, ktorá významne prispela k individuálnemu rozvoju detí aj k riešeniu rôznych výchovno-vzdelávacích potrieb.
Dôraz kladieme na včasnú identifikáciu problémov a aktívne zapojenie odborníkov do riešenia, čo pomáha zabezpečiť deťom čo najoptimálnejšie podmienky pre ich osobnostný rast a úspešný vstup do základnej školy.
Záver
Počas celého školského roka sme sa usilovne venovali vytváraniu podnetného a podporného prostredia, ktoré deťom poskytovalo bohaté a rôznorodé činnosti. Naším cieľom bolo nielen uspokojiť ich prirodzené potreby, ale aj podporiť ich zvedavosť, rozvoj schopností a prinášať im radosť z každodenného pobytu v našej materskej škole. Veríme, že týmto spôsobom sme prispeli k ich komplexnému rastu, pozitívnym zážitkom a pevnej láske k učeniu, ktorá ich bude sprevádzať aj v ďalšom štádiu života.
V Šahách, 22.08.2025 ………………………………........
Jana Zekuciová, riaditeľka MŠ